Tecnología en el nivel inicial : uso significativo y adecuado en el aprendizaje de la matemática
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Fecha
2024
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Editor
Universidad de Flores
Resumen
La siguiente propuesta de intervención psicopedagógica pretende promover y dar relevancia al uso significativo y adecuado de la tecnología como soporte para el aprendizaje de matemática en el nivel inicial, específicamente en sala de cinco años de edad del jardín de infantes Sagrado Corazón de Castelar, partido de Morón, provincia de Buenos Aires. Dicha propuesta surge de la observación cotidiana de los niños/as, por parte de docentes del nivel y del equipo de orientación, donde es notoria la gran inserción de la tecnología y el uso no adecuado de la misma.
El presente proyecto está destinado a las familias de los niños/as de la sala, ellas recibirán la información y las herramientas. Los destinatarios indirectos serán los niños que se beneficiarán cuando sus familias pongan en práctica la información y herramientas adquiridas. Mediante la modalidad de taller, el Equipo de Orientación del jardín estará a cargo de organizar y coordinar el proyecto, en colaboración con el equipo directivo y docentes de la sala. Pretendiendo en los distintos encuentros concientizar y promover el uso responsable de la tecnología teniendo en cuenta que las prácticas sociales actuales tienen una relación permanente con los dispositivos digitales. Se aspira a brindar información y actividades significativas desde un enfoque profesional para favorecer el aprendizaje de la matemática mediante la utilización de la tecnología.
Descripción
Palabras clave
APRENDIZAJE, TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACION, MATEMATICAS, INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA
Cita
Rodríguez, R. A. (2024). Tecnología en el nivel inicial : uso significativo y adecuado en el aprendizaje de la matemática [Trabajo Final Integrador, Universidad de Flores].